Kan vi forutse dysleksi?

Jeg kom plutselig over en spennende artikkel fra Universitetet i Bergen. Her har de gjort undersøkelser på om det er mulig å forutse dysleksi ved hjelp av MRI (hjerneskannning). Klikk her hvis du vil lese hele artikkelen.

Fra norskboka - Fra saga til cd

Det trinnet jeg er i praksis på nå har fått muligheten til å følge den nye læreplanen fra starten, og har fått nye lærebøker hvert år som er tilpasset K06. Som kjent er en av de grunnleggende ferdighetene å kunne bruke digitale verktøy. Derfor var det med stor interesse jeg åpnet norskboka deres for å se hva den inneholdt av IKT.

Læreverket har fått med seg hva ungdommene interesserer seg for på fritiden, eksempelvis: Facebook, YouTube, Nettby og andre lignende sider. De har tidligere år vært gjennom blogger, wikier og hjemmesider. De kommer med nettvett, personvern og råd til ungdommen. Kildekritikk og hvordan man kan bruke ting som man finner på nett er også en del av pensum

Videre handler kapittelet om sammensatte skjermtekster, og et godt eksempel på en slik nettside er Ingvar Ambjørnsens nettroman om Filip Moberg. Det er fokus på at en sammensatt skjermtekst er noe annerledes enn en sammensatt tekst.

Nettleserproblemer

Det viser seg altså at siden jeg har laget min blogg i Firefox kan den finne på å bli litt merkelig utseende når den åpnes i Explorer sin nettleser. Den ser i alle fall ut som den skal i Firefox nettleseren.

Dette kan være noe å ta med seg videre, det kan jo være noen elever som har også bruker Firefox. Da vil det være lurt å kunne påpeke for dem at Explorer kan ha problemer med å lese blogger laget i Firefox (og muligens andre ting og).

Kan vi?

IKT er som kjent ikke en del av grunnutdanningen på lærerutdanningen ved Høgskolen i Bodø. Vi skal ut å undervise barn som er vokst opp med egen datamaskin, og kan ting som vi ikke aner eksisterer på datamaskinen. Dette er litt skremmende.

Etter 7. årstrinn skal elevene kunne "produsere interaktive tekster". Hva regnes som en interaktiv tekst? Jeg har ikke hørt det nevnt på en forelesning de siste to årene, eller i praksis. Elevene skal også lage sammensattetekster med bilder, musikk og utsmykninger. Hmmm... fins det noe annet digitalt verktøy enn PowerPoint? Før jeg startet på norsk 2 hadde jeg ikke lært om noe annet. Høgskolens forelesere liker sine PowerPoint presentasjoner, og flere er nokså dyktige på dette (men ikke alle).

I praksis skulle vi en gang dekke (det er riktig ord, ja) over IKT målene i matematikk, og elevene skulle lage søylediagrammer, finne median, typetall etc. digitalt. Elevene kunne fortelle at dette var mye artigere enn matematikk. Det forteller meg litt om hvor stor del av undervisningen som foregår med IKT som verktøy. Og hvem lærer noe etter å ha prøvd det i to timer??

Hvis høgskolen og lærerutdanningen skal utvikle seg i takt med elevene, så må vi få inn IKT i grunnutdanningen.

Virtual Classroom Tours - VCT

VCT - digitale pedagoger.
Målet med dette nettstedet er at pedagoger skal utveksle ideer og undervisningsopplegg, samt øke interessen for IKT i læringssituasjoner. Inne på denne siden kan man finne undervisningsopplegg i alle fag (så langt jeg kunne se) og skrive dem ut til eget bruk. Her ligger alle elementene man trenger i opplegget, man må bare gjøre dem klar til bruk (feks, laminere spill etc.). PowerPoint presentasjonene som ligger ferdige er mulig å redigere slik at de passer til egen skole og klasse. Det er viktig å gjøre undervisningsopplegg til sine egne, men det er godt å ha en slik idébank.
På denne siden må du registrere deg for å laste ned undervisningsopplegg.

IKT i barnehagen

Leif Aunes Vei barnehage er i startfasen på et prosjekt jeg tror vil bli spennende både for voksne og barn. De har fått midler og utstyr fra barnehagekontoret til starte opp et IKT prosjekt. Prosjektet har sin faglige base i barnehageloven (§ 2) og i rammeplanen for barnehagen. Målsetningen for prosjektet er at barna skal lære generelt om datamaskinen. Eksempelvis; slå av og på maskinen, navn på de forskjellige delene (tastatur, skjerm etc.) Videre ønsker de at barna skal lære å ta i bruk enkle digitale hjelpemidler som digital kamera, skanner, skriver osv. Til slutt lære å bruke programmer som photostory. Siden samspill er en viktig del av barnehagens hverdag skal barna jobbe sammen to og to, og hver grupper får en voksen som skal hjelpe og veilede dem.

I første omgang er prosjektet tiltenkt 5 års gruppa i barnehagen. Litt fordi de må starte et sted og fordi det er mange 5 åringer i barnehagen i år. Samtidig har barnehagen den tanken at alle barna blir store nok en gang, og da blir det deres tur til å jobbe med dette.

Prosjektbeskrivelsen er dessverre bare tilgjengelig for foreldrene, men for de som er ekstra nysgjerrig er det fullt mulig å ta kontakt med barnehagen.